就業(ye)(ye)(ye)是民(min)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之首，而(er)(er)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)重(zhong)點群體又是整個就業(ye)(ye)(ye)工作的重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。據統(tong)計，今年的高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)達909萬人，外加不(bu)少往屆的未就業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)尚在同(tong)步求(qiu)職(zhi)，大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)規模再創歷史新高(gao)。盡(jin)管隨(sui)著(zhu)經濟(ji)企穩向好，就業(ye)(ye)(ye)市場(chang)也明顯回暖，一季度(du)招聘(pin)崗位和求(qiu)職(zhi)人數呈現(xian)“供需(xu)兩旺”的良好態勢。然而(er)(er)，面對規模如此龐大的大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)群體，疊加經濟(ji)轉(zhuan)型、疫情(qing)防(fang)控、國(guo)際局勢等(deng)不(bu)確定因素影(ying)響，大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)形勢依(yi)然復雜嚴峻(jun)。
高校(xiao)畢業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)直接關系到“穩就(jiu)業(ye)(ye)”工作大(da)局，一直以來備受(shou)社會(hui)高度關注。那么，從(cong)最(zui)近的動向來看，應如(ru)何破解(jie)大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)壓力?在筆(bi)者看來，便是要落(luo)細落(luo)實(shi)就(jiu)業(ye)(ye)政策，積極拓展大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)新空(kong)間。
加強(qiang)橫縱向協同聯(lian)動(dong)，增大(da)(da)(da)政(zheng)(zheng)策機(ji)制新(xin)空(kong)間。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)是就(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)(de)重(zhong)要(yao)生(sheng)力軍，但推動(dong)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)顯然并非教育(yu)部(bu)一(yi)家所能(neng)及，而應(ying)完善發(fa)展多方協同聯(lian)動(dong)機(ji)制，使之成為(wei)一(yi)項系統工程。為(wei)此，一(yi)方面要(yao)加強(qiang)橫向間相關部(bu)門的(de)(de)通力協作(zuo)，提高政(zheng)(zheng)策機(ji)制的(de)(de)科學(xue)(xue)性。另一(yi)方面，還(huan)要(yao)充(chong)分調動(dong)縱向間各(ge)(ge)地(di)(di)各(ge)(ge)高校(xiao)的(de)(de)積(ji)極主動(dong)性，推動(dong)政(zheng)(zheng)策機(ji)制落地(di)(di)實(shi)(shi)施(shi)。比(bi)如，如今(jin)各(ge)(ge)地(di)(di)各(ge)(ge)高校(xiao)綜(zong)合政(zheng)(zheng)策、產(chan)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、技能(neng)、區域(yu)、創業(ye)(ye)、平(ping)臺等方面優勢，為(wei)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)挖掘更多的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)新(xin)空(kong)間。以平(ping)臺為(wei)例(li)，不少地(di)(di)方和高校(xiao)強(qiang)化(hua)信息平(ping)臺服(fu)務(wu)(wu)，延(yan)展智(zhi)慧(hui)服(fu)務(wu)(wu)新(xin)空(kong)間，打造面向用人單(dan)位和畢業(ye)(ye)生(sheng)共(gong)享(xiang)的(de)(de)云平(ping)臺，用人工智(zhi)能(neng)、大(da)(da)(da)數據實(shi)(shi)現智(zhi)慧(hui)治理，為(wei)廣大(da)(da)(da)畢業(ye)(ye)生(sheng)提供信息共(gong)享(xiang)、精準(zhun)推送(song)、測評面試等智(zhi)慧(hui)服(fu)務(wu)(wu)。
創(chuang)造(zao)(zao)生產(chan)要(yao)素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式，挖潛學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)動能。錨定實(shi)(shi)現更加充分更高質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，已(yi)然成(cheng)為(wei)新(xin)(xin)(xin)(xin)時代經濟發展的(de)(de)(de)追求(qiu)目標。伴隨新(xin)(xin)(xin)(xin)經濟、新(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)模式的(de)(de)(de)蓬勃發展，以(yi)及(ji)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構(gou)(gou)的(de)(de)(de)轉(zhuan)型升(sheng)級，如何創(chuang)造(zao)(zao)生產(chan)要(yao)素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式，開辟就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)空間，也已(yi)成(cheng)為(wei)高校(xiao)(xiao)系統(tong)規劃和改(gai)革(ge)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)重點(dian)。當前，高校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供(gong)給和經濟社會(hui)發展需求(qiu)不相符的(de)(de)(de)結(jie)構(gou)(gou)性失衡，已(yi)成(cheng)為(wei)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)的(de)(de)(de)突出(chu)矛盾之(zhi)一。為(wei)此，應健全(quan)高校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況(kuang)的(de)(de)(de)統(tong)計分析與(yu)發布(bu)制(zhi)度、跟蹤調(diao)查與(yu)反饋制(zhi)度，加強學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置調(diao)整與(yu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)有效銜接(jie)，靈(ling)敏反映社會(hui)需求(qiu)變化，及(ji)時調(diao)整學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生規模。結(jie)合社會(hui)發展新(xin)(xin)(xin)(xin)需求(qiu)、學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交叉融(rong)合新(xin)(xin)(xin)(xin)趨勢、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)研究新(xin)(xin)(xin)(xin)進展，打(da)造(zao)(zao)傳統(tong)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級版，布(bu)局新(xin)(xin)(xin)(xin)增國家戰略與(yu)關(guan)鍵領域、新(xin)(xin)(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展和民生急需緊缺的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，削(xue)減就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困(kun)難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)(shi)現人才(cai)培養的(de)(de)(de)供(gong)需對接(jie)，提升(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程的(de)(de)(de)匹配效率，推動畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生高質量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
切實轉變(bian)思想(xiang)觀念，拓展(zhan)就(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)新(xin)空(kong)間(jian)。正所謂，觀念不變(bian)原地轉，觀念一變(bian)天地寬。對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)而言，既要看到當下內外大(da)環境引(yin)發的(de)(de)就(jiu)業(ye)挑戰(zhan)，更要在高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)普(pu)及化時(shi)代正確認識自(zi)(zi)我、定位自(zi)(zi)身。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)觀念理當與時(shi)俱進，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)應征入伍、升學(xue)(xue)攻(gong)讀研(yan)究生(sheng)、自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)等已成為就(jiu)業(ye)的(de)(de)新(xin)業(ye)態或主流模式。以(yi)(yi)就(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是新(xin)時(shi)代高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)新(xin)突破。高(gao)校(xiao)應轉向市(shi)場產品的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性，改革教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價方式，培(pei)(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)批(pi)判性思維、學(xue)(xue)習力(li)，在課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識。這樣，不僅使(shi)(shi)畢(bi)業(ye)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)適應形勢就(jiu)業(ye)，更能(neng)(neng)(neng)使(shi)(shi)之(zhi)引(yin)導潮(chao)流創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)新(xin)空(kong)間(jian)看，當前(qian)國家鼓勵年輕人(ren)干事創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)政策環境和“雙創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)”制度機制十(shi)分有利(li)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)作為就(jiu)業(ye)大(da)軍中一支規模龐大(da)、層次較(jiao)高(gao)、競(jing)爭力(li)強、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活力(li)迸發的(de)(de)力(li)量，是名副其實的(de)(de)就(jiu)業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)“引(yin)路(lu)人(ren)”，當以(yi)(yi)專業(ye)之(zhi)實、學(xue)(xue)術(shu)之(zhi)根、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)之(zhi)魂開(kai)展(zhan)“高(gao)賦能(neng)(neng)(neng)”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，實現知(zhi)識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、能(neng)(neng)(neng)力(li)培(pei)(pei)養(yang)、素(su)質養(yang)成的(de)(de)有機結(jie)合，以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)支持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)倍增就(jiu)業(ye)，吸納(na)帶(dai)動更多人(ren)員實現高(gao)質量就(jiu)業(ye)。