安博(bo)教(jiao)育(yu)簡(jian)介
安博教育山東師創軟件實訓學院成立于2001年，屬安博教育集團山東分公司，2010年8月5日在美國紐交所上市，是致力于提供高品質教育服務與學習服務的專業化機構，被評為中國最具價值品牌500強企業，是中國最早一批在美國上市的教育集團。
安博教(jiao)育著眼于國(guo)家經濟升級和(he)發展(zhan)對于人(ren)才戰(zhan)略的需求，著眼于學生升學、就(jiu)(jiu)業(ye)和(he)未來職業(ye)發展(zhan)對于高品質(zhi)教(jiao)育的需求，建立標準化、信(xin)息化、國(guo)際化的教(jiao)育服務平臺，通過線上線下相結合的混(hun)合式(shi)教(jiao)育模(mo)式(shi)，為國(guo)家和(he)地方的經濟建設培養人(ren)才，同(tong)時(shi)，幫助學員達(da)成“升好(hao)學、就(jiu)(jiu)好(hao)業(ye)”的目標。
校企合作情況簡介
學院自2011年與安博教育山東師創軟件實訓學院開啟軟件外包專業共建項目至今，依托國家級科技成果及安博教育云服務體系，形成與高校專業共建、中外合作辦學，職業素養與就業指導、學科專業類校外實訓、職業夏令營、國際證照、一帶一路高端就業等多合作服務模式，并從大數據、人工智能、微電子與集成電路、軟件工程、云計算、跨境電商等多專業方向開展多角度、多方位的合作進行人才培養。
一、培養目標
培養具有良好的綜合素質和職業道德，掌握軟件開發基本理論，熟練掌握以Java為主線的桌面應用開發、web開發、移動開發等技術，培養能從事軟件編碼、測試、數據庫管理等崗位的高素質技術技能型專門人才。
二、培養(yang)方式
學(xue)生第一年在山東職(zhi)業學(xue)院(yuan)學(xue)習(xi)，后兩(liang)年在企業學(xue)習(xi)。整(zheng)個培養過程(cheng)，由校企雙(shuang)方合(he)作完成(cheng)。符合(he)畢業要求頒(ban)發(fa)畢業證書，同時還可考(kao)取國家承認的職(zhi)業技(ji)能證書。
三、專(zhuan)業特色
1.省級“地鐵信號智能化控制專業群”專業，教育部首批“1+X”證書Web前端開發職業技能等級證書試點專業，建有首批山東省“十三五”高等學校工程技術研發中心，是中國軟件產教互動聯盟理事單位、齊魯軟件園校企人才對接工程優秀院校。
2.與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)共(gong)同(tong)制定人(ren)才培養(yang)方案，開(kai)發課程體系(xi)，管理評價學(xue)(xue)生，共(gong)建校內外實訓基(ji)地、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)站等。實現培養(yang)目標與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需求相(xiang)融(rong)合(he)，課程體系(xi)與工作(zuo)過(guo)程相(xiang)融(rong)合(he)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式與工作(zuo)場地相(xiang)融(rong)合(he)，專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)師傅相(xiang)融(rong)合(he)。引入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)真實項目，與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)師資分階段實施教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，加強過(guo)程控制，校企(qi)(qi)雙向考核，實現理論教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)融(rong)合(he)，提升了(le)學(xue)(xue)生的就業(ye)(ye)(ye)競爭力(li)，人(ren)才能培養(yang)質量均在(zai)省內同(tong)類院校中名列(lie)前茅。
3.啟(qi)用先(xian)進的教學(xue)(xue)模式(shi)——線上線下教學(xue)(xue)平臺。通過自(zi)主(zhu)研發的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)引擎的驅(qu)動，對學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)進行(xing)個性(xing)化(hua)評測與診斷，進行(xing)個性(xing)化(hua)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)內容和(he)資源的“配送”、個性(xing)化(hua)的反饋跟(gen)蹤(zong)和(he)個性(xing)化(hua)的互動指導，為學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)創設了一(yi)個完(wan)全適(shi)應(ying)其自(zi)身(shen)特點的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環境(jing)，最大(da)限度地挖掘和(he)激(ji)發學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)個人的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)潛能，讓學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)體(ti)驗自(zi)信、高(gao)校的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)體(ti)驗。企業時(shi)時(shi)跟(gen)蹤(zong)每個學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者(zhe)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)歷程、職業發展歷程，與他們一(yi)路貼心相伴(ban)。
4.專業采用“工學交替”培養模式，校企雙方共同完成學生的課程教授和集中項目實訓，實行校企雙重管理，學校配備輔導員和學習導師，企業配備學業導師和技術講師，課程內容切近軟件外包市場及IT行業需求。集中項目實訓以項目為節點，由企業項目經理帶領學生逐步攻克各個項目，使學生體驗真實的企業項目環境，快速適應企業氛圍和節奏，提升學生的綜合能力。
四、就(jiu)業與發展(zhan)方(fang)向
由合作企業(ye)推(tui)薦(jian)對口(kou)就業(ye)，主(zhu)要就業(ye)崗位與發展方(fang)向：
1.企事業單位和軟件公司的Java工程師、Web網站開發與維護工程師、軟件測試、軟件銷售、軟件安裝與維護等崗位，可就業于通訊、物流、金融、工業控制、軍工企事業、醫療信息等行業等。
2.專升本、出國(guo)留學，繼續深造。
3.主要就業單位：浪潮軟件，中國聯通，NEC(濟南)有限公司、金現代信息技術有限公司、金蝶軟件等。
