為(wei)以(yi)數(shu)字化(hua)轉型為(wei)契(qi)機(ji)深化(hua)教育教學(xue)改革，加強師資隊伍建設，提升(sheng)教師教學(xue)能(neng)力，助(zhu)力學(xue)校高質量(liang)發展，9月(yue)1日(ri)至2日(ri)，我(wo)校在圖書行(xing)政樓西(xi)報告廳(ting)舉行(xing)2023年暑期教師培(pei)訓。
副院長王紹(shao)軍作(zuo)(zuo)(zuo)培訓動員講(jiang)話(hua)，總結了學校(xiao)今年以(yi)來(lai)的(de)各(ge)項(xiang)重點工作(zuo)(zuo)(zuo)開展情況(kuang)和取得(de)的(de)成績，并對教育部《關于加快推(tui)進現代職(zhi)業教育體系建(jian)設(she)(she)改革重點任務的(de)通知》中11項(xiang)重點工作(zuo)(zuo)(zuo)任務進行解(jie)(jie)讀。發展規劃(hua)處處長牟萬全以(yi)《“雙高”驗收工作(zuo)(zuo)(zuo)任務分解(jie)(jie)》為(wei)題，對“雙高計劃(hua)”建(jian)設(she)(she)項(xiang)目和學校(xiao)建(jian)設(she)(she)情況(kuang)，及(ji)下一步的(de)終期驗收具體工作(zuo)(zuo)(zuo)進行詳細講(jiang)解(jie)(jie)。
9月1日下午，邀(yao)請山東省教育(yu)科學研(yan)究院研(yan)究員、編審趙(zhao)麗(li)萍作主(zhu)題(ti)報(bao)告。趙(zhao)麗(li)萍以《談(tan)談(tan)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究》為題(ti)，從職(zhi)(zhi)教教科研(yan)的宏觀背景(jing)和立論基礎(chu)、職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)教科研(yan)具(ju)(ju)(ju)體(ti)路徑(jing)、課(ke)(ke)題(ti)種類和可用工(gong)具(ju)(ju)(ju)等多(duo)個方面具(ju)(ju)(ju)體(ti)講解(jie)如(ru)何做好職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究工(gong)作，并分享(xiang)、解(jie)析多(duo)個課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究具(ju)(ju)(ju)體(ti)案例(li)。
9月2日，邀請廣東(dong)輕工職業(ye)(ye)技術(shu)學院吳東(dong)盛教授作主題報告。吳東(dong)盛以(yi)《試談混(hun)(hun)合(he)(he)式(shi)線(xian)上線(xian)下教學模(mo)式(shi)建構(gou)與(yu)(yu)實施》為題，基于全(quan)國職業(ye)(ye)院校技能大賽(sai)教學能力比(bi)賽(sai)，結合(he)(he)自身參賽(sai)和(he)多年輔(fu)導參賽(sai)的實踐(jian)經驗，從搭建“混(hun)(hun)合(he)(he)模(mo)式(shi)”、修訂“人培方案”、制定“課(ke)程標準”、撰寫“混(hun)(hun)合(he)(he)教案”、總結“實施報告”和(he)探索“增值評(ping)價”等6個方面詳細解析(xi)了如何構(gou)建與(yu)(yu)實施混(hun)(hun)合(he)(he)式(shi)教學模(mo)式(shi)。
此次培訓進一步(bu)激發了我校(xiao)教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)熱情(qing)，對于提高教(jiao)師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)研究能(neng)力、提升(sheng)課程教(jiao)學(xue)(xue)質量具有重(zhong)要(yao)作用，對于教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)數字化素養提升(sheng)，實施混(hun)合式教(jiao)學(xue)(xue)模式改革具有極強的(de)指導意義(yi)。
a一級黃色(se)片:學(xue)校各二級院(yuan)部(bu)、教輔部(bu)門(men)(men)，校內(nei)其他部(bu)門(men)(men)的兼課教師，教務處、職業(ye)高(gao)等教育研究院(yuan)相關人員參加會議(yi)。
a一級黃色片:供稿審(shen)核人(ren)：王秋敏
a一(yi)級黃色片:編輯(ji)：李井銘
a一(yi)級黃色片:終審：杜樹元
