應香港教(jiao)育交(jiao)流中(zhong)心邀(yao)請，5月(yue)22日(ri)至(zhi)25日(ri)，由學(xue)校4名帶隊教(jiao)師和5個書院的36名優秀學(xue)子組成(cheng)的2023年首批赴香港短期交(jiao)流團(tuan)順利(li)完成(cheng)學(xue)習交(jiao)流。
團(tuan)隊一行(xing)先后赴香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)教(jiao)育(yu)交(jiao)流(liu)(liu)中(zhong)心(xin)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大學(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中(zhong)文大學(xue)、香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技(ji)(ji)大學(xue)以及(ji)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)嶺(ling)南(nan)大學(xue)進行(xing)參(can)訪(fang)。在香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大學(xue)，交(jiao)流(liu)(liu)團(tuan)參(can)觀(guan)(guan)了(le)(le)主(zhu)樓(lou)、孔慶熒樓(lou)和鄧志昂(ang)樓(lou)等(deng)教(jiao)學(xue)場所及(ji)校園，港(gang)(gang)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)代表向來訪(fang)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詳細(xi)介紹了(le)(le)港(gang)(gang)大的(de)(de)辦學(xue)歷史(shi)、教(jiao)學(xue)和科(ke)研(yan)情況(kuang)(kuang)(kuang)以及(ji)目前在校生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情況(kuang)(kuang)(kuang)。在香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)中(zhong)文大學(xue)，學(xue)習(xi)體驗(yan)書(shu)院制(zhi)管(guan)理(li)(li)現狀，并(bing)通過(guo)座談交(jiao)流(liu)(liu)、訪(fang)談、實地考察(cha)等(deng)方(fang)式(shi)(shi)，學(xue)習(xi)借(jie)鑒通識教(jiao)育(yu)與專(zhuan)才教(jiao)育(yu)相(xiang)結合的(de)(de)管(guan)理(li)(li)模(mo)式(shi)(shi)，學(xue)習(xi)了(le)(le)解其校企合作、課程教(jiao)學(xue)、宿舍(she)管(guan)理(li)(li)、獎學(xue)金(jin)評定及(ji)課業(ye)輔導、咨詢(xun)指導、社團(tuan)活(huo)動、技(ji)(ji)能競賽(sai)等(deng)情況(kuang)(kuang)(kuang)。在香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技(ji)(ji)大學(xue)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聽取了(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)心(xin)副主(zhu)任蕭觀(guan)(guan)明“香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)”專(zhuan)題講座，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)有(you)關體會(hui)，與蕭觀(guan)(guan)明展(zhan)開互動與交(jiao)流(liu)(liu)，并(bing)隨其參(can)訪(fang)了(le)(le)香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技(ji)(ji)大學(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)心(xin)、圖書(shu)館(guan)、實驗(yan)室等(deng)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)分組與香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)(gang)科(ke)技(ji)(ji)大學(xue)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)座談交(jiao)流(liu)(liu)，研(yan)討課程內(nei)容、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實踐活(huo)動、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動等(deng)，分享(xiang)了(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活(huo)動心(xin)得。在嶺(ling)南(nan)大學(xue)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)訪(fang)了(le)(le)大學(xue)學(xue)科(ke)實驗(yan)室、圖書(shu)館(guan)、中(zhong)醫館(guan)、黃氏行(xing)政大樓(lou)等(deng)，并(bing)與嶺(ling)南(nan)大學(xue)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)座談交(jiao)流(liu)(liu)，聽取了(le)(le)嶺(ling)南(nan)大學(xue)課程設置(zhi)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實踐活(huo)動等(deng)內(nei)容介紹。
團隊赴香港地鐵MTR 迪(di)士尼專(zhuan)(zhuan)(zhuan)線，體(ti)驗學習(xi)(xi)了(le)(le)國內領先的(de)城軌(gui)智慧(hui)列(lie)車(che)新技術。參(can)觀了(le)(le)車(che)站設備間，觀摩學習(xi)(xi)了(le)(le)迪(di)士尼專(zhuan)(zhuan)(zhuan)線采用(yong)的(de)基于(yu)“車(che)車(che)通信技術”的(de)城軌(gui)列(lie)車(che)運行控制系(xi)統(VBTC)。港鐵專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業技術人員現場講解了(le)(le)車(che)車(che)通信技術原理(li)、實際(ji)應用(yong)以及港鐵發(fa)展情況。
團(tuan)隊還參(can)觀(guan)了(le)(le)故宮(gong)文化(hua)博(bo)物(wu)(wu)館(guan)和香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)歷(li)史博(bo)物(wu)(wu)館(guan)，通(tong)過(guo)觀(guan)摩歷(li)史文物(wu)(wu)，領略香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)優秀歷(li)史文化(hua)。在金紫(zi)荊廣場(chang)參(can)觀(guan)了(le)(le)香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)回歸(gui)紀念碑，見(jian)證了(le)(le)回歸(gui)后香(xiang)(xiang)港(gang)(gang)的新發展(zhan)，傳(chuan)承了(le)(le)愛國主義精神，增強了(le)(le)民(min)族自豪感。
本次赴(fu)港交流項目涵蓋了大學參訪、企業(ye)實(shi)踐、文(wen)化(hua)(hua)體驗(yan)及專業(ye)培訓(xun)等內容。通過項目實(shi)施，加強了學校(xiao)與境外(wai)高(gao)校(xiao)之間的交流，開(kai)拓了學生國際(ji)視(shi)野(ye)。同時，助力學校(xiao)“三全(quan)育(yu)人”綜(zong)合(he)改(gai)革，促進(jin)多元文(wen)化(hua)(hua)交流，對提(ti)高(gao)學生的跨文(wen)化(hua)(hua)交際(ji)能力和實(shi)踐能力，培養具有國際(ji)視(shi)野(ye)的技術技能人才具有重(zhong)要的意(yi)義(yi)。
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