為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東旅(lv)游職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東省電力高等專科學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、濟南(nan)(nan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、濟南(nan)(nan)工程職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東城(cheng)市(shi)建設職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東圣翰財(cai)貿職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、菏澤市(shi)牡丹區職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)中等專業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和我院(yuan)等八所(suo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)領導(dao)及(ji)教師共計160余(yu)人參加了(le)交流活動(dong)。
在為(wei)期四天的(de)經驗交流(liu)活動(dong)中(zhong)(zhong)，胡(hu)格(ge)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)用(yong)生動(dong)的(de)行(xing)動(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)為(wei)參會教(jiao)(jiao)師帶來(lai)了(le)一堂堂關于職業教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)課(ke)(ke)，與(yu)(yu)(yu)(yu)大家一起探討我們需要(yao)什么樣的(de)職業教(jiao)(jiao)育(yu)，分(fen)析專業能(neng)(neng)力(li)、社會能(neng)(neng)力(li)與(yu)(yu)(yu)(yu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)能(neng)(neng)力(li)間的(de)關系，分(fen)析能(neng)(neng)力(li)目標(biao)下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)形式的(de)轉變必然性，展示行(xing)動(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)原則下(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)多樣性，展示教(jiao)(jiao)育(yu)心理學(xue)發(fa)展的(de)成果(guo)及(ji)應用(yong)。胡(hu)格(ge)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)通過(guo)靈活有趣的(de)關鍵字卡片(pian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、理解(jie)標(biao)注文字法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組擴展法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化(hua)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯(ji)關系法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、站位(wei)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與(yu)(yu)(yu)(yu)小(xiao)組過(guo)程提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)授(shou)(shou)課(ke)(ke)，一次(ci)(ci)次(ci)(ci)把(ba)課(ke)(ke)堂帶入高潮，讓每個參會人(ren)員都參與(yu)(yu)(yu)(yu)其(qi)中(zhong)(zhong)、樂在其(qi)中(zhong)(zhong)，體會感(gan)受行(xing)動(dong)導(dao)向教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)魅力(li)與(yu)(yu)(yu)(yu)精髓。
經(jing)驗(yan)交流期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院機械制(zhi)造及自動(dong)(dong)化專業(ye)胡格模式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)試驗(yan)班教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)經(jing)驗(yan)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)。王少(shao)妮老(lao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)項目作(zuo)(zuo)(zuo)整體(ti)(ti)介紹及經(jing)驗(yan)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)，劉存正(zheng)老(lao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)英語等基礎(chu)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)經(jing)驗(yan)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)，呂振宇(yu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非專業(ye)能(neng)力(li)考核經(jing)驗(yan)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)以(yi)行(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法為基礎(chu)，結合(he)中國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現(xian)狀(zhuang)，將理論與(yu)(yu)實踐有機結合(he)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中實現(xian)職(zhi)業(ye)素(su)養(yang)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)培養(yang)的(de)(de)(de)高度融合(he)。按照行(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法序化課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心，培養(yang)獨立負責的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基本方法能(neng)力(li)的(de)(de)(de)訓(xun)練，轉變傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，進行(xing)(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并(bing)在(zai)行(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)中注重教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)角色(se)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。鐵道(dao)運(yun)輸與(yu)(yu)財經(jing)管理系教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)董文(wen)靜、翟美佳就(jiu)行(xing)(xing)(xing)(xing)動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法在(zai)《會計手工實訓(xun)》課(ke)程(cheng)中的(de)(de)(de)應用(yong)作(zuo)(zuo)(zuo)了經(jing)驗(yan)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)活動(dong)(dong)在(zai)與(yu)(yu)會各校中產生(sheng)強(qiang)烈(lie)反(fan)響，參(can)會教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)紛紛向團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提問，吸取改(gai)革(ge)(ge)經(jing)驗(yan)。
通過四天的學(xue)習交(jiao)流(liu)，與(yu)會教師對(dui)胡(hu)格教授職(zhi)業能(neng)力行動導(dao)向(xiang)教學(xue)法(fa)有(you)了(le)更(geng)加深刻認識(shi)，高度(du)評(ping)價我(wo)院中(zhong)德合作(zuo)教學(xue)改革(ge)試(shi)驗(yan)班教改工(gong)作(zuo)，一致(zhi)認為本次經驗(yan)交(jiao)流(liu)會對(dui)省內兄(xiong)弟(di)院校的教學(xue)改革(ge)工(gong)作(zuo)推進具(ju)有(you)重(zhong)要(yao)和積(ji)極(ji)的意義。
近年來，學(xue)(xue)(xue)院高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，不斷創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，支(zhi)持(chi)和(he)鼓(gu)勵(li)專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，提升(sheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。通(tong)過(guo)課(ke)程(cheng)整體設計(ji)培訓(xun)、單(dan)元設計(ji)培訓(xun)、職業能(neng)(neng)力行(xing)動導向法(fa)培訓(xun)等一系列培訓(xun)和(he)交流(liu)活動，進(jin)一步提升(sheng)了青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)能(neng)(neng)力。下一步，學(xue)(xue)(xue)院還將繼續開展青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力測(ce)評等活動，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)(neng)力發展，提升(sheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及(ji)人才培養質(zhi)量(liang)。
