為推動(dong)信(xin)(xin)息技(ji)術(shu)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)深(shen)度融合，提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)應用(yong)能(neng)力和信(xin)(xin)息化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，7月17日下午，我院舉辦了2018年職業院校(xiao)技(ji)能(neng)大賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力大賽。
本次大(da)(da)賽(sai)特邀(yao)濟南職(zhi)業學(xue)院(yuan)(yuan)尹元(yuan)華副(fu)院(yuan)(yuan)長、王平璋教(jiao)(jiao)授、2017年全(quan)國職(zhi)業院(yuan)(yuan)校信息化教(jiao)(jiao)學(xue)大(da)(da)賽(sai)一等(deng)獎獲(huo)得者(zhe)鄒(zou)倩老師、孫玉峰老師參與評審。副(fu)院(yuan)(yuan)長郭鵬(peng)出席比賽(sai)，教(jiao)(jiao)務處(chu)處(chu)長于洪(hong)永主持比賽(sai)，來自6個系（部）13個參賽(sai)作品共計25名教(jiao)(jiao)師參加(jia)了(le)大(da)(da)賽(sai)。
本次(ci)教(jiao)學(xue)(xue)能力大賽(sai)分為教(jiao)學(xue)(xue)設計和課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)兩個賽(sai)項(xiang)(xiang)(xiang)。經過緊張(zhang)有序的工作(zuo)，專家(jia)組(zu)在晚上(shang)23:15結束(shu)評審(shen)，共選(xuan)出5個作(zuo)品代(dai)表學(xue)(xue)院參加省賽(sai)，其中教(jiao)學(xue)(xue)設計賽(sai)項(xiang)(xiang)(xiang)3個作(zuo)品，分別是：城市(shi)軌道交通(tong)系(xi)曹(cao)駿凱老師(shi)的《屏蔽門故障情境下的接車(che)作(zuo)業》、鐵道工程與(yu)(yu)土木(mu)工程系(xi)李云霞、王慧敏、方業博老師(shi)的《材拉伸(shen)性能與(yu)(yu)試驗檢測》和鐵道供電(dian)與(yu)(yu)電(dian)氣工程系(xi)劉洪朋老師(shi)的《通(tong)信光(guang)纖(xian)線(xian)路安裝與(yu)(yu)維護》；課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)賽(sai)項(xiang)(xiang)(xiang)兩個作(zuo)品分別是鐵道工程與(yu)(yu)土木(mu)工程系(xi)鄭恒、劉紅霞、邱玉老師(shi)的《視距測量》和鐵道車(che)輛(liang)與(yu)(yu)機械工程系(xi)呂震(zhen)宇、牟紅霞老師(shi)的《鉸鏈四桿機構的認知》。
賽(sai)后，各位(wei)專(zhuan)家(jia)評委在(zai)(zai)充分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)舉行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)大賽(sai)的(de)基(ji)礎上，本著提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)的(de)目(mu)的(de)對(dui)每(mei)個參賽(sai)作品(pin)進行(xing)了點(dian)(dian)(dian)評。一是2018年的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)大賽(sai)更注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)真實性，強調(diao)(diao)基(ji)于專(zhuan)業(ye)實施性的(de)人才培養方案和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進程(cheng)表設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，并展示課程(cheng)的(de)整體架構。其次，參賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師需要說(shuo)明(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)落地；明(ming)確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，做到具體、可操作、可檢(jian)測(ce)；針對(dui)重點(dian)(dian)(dian)難點(dian)(dian)(dian)，要提(ti)出針對(dui)的(de)信息化解決策略(lve)，突出重點(dian)(dian)(dian)突破(po)難點(dian)(dian)(dian)；在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略(lve)中，需明(ming)確課堂特色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法；針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，需說(shuo)清楚每(mei)個環節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師活(huo)(huo)動及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)動，強調(diao)(diao)設計意圖，注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。同時，針對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反饋及時調(diao)(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實施，明(ming)確信息化手段的(de)作用。
郭(guo)鵬(peng)在講話中感謝專(zhuan)家組的(de)(de)辛(xin)苦工作(zuo)，感謝各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參加本次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院大(da)(da)賽(sai)并一直在現場等候專(zhuan)家點(dian)評。他(ta)強調(diao)，本次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)賽(sai)旨在加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)技(ji)能，切實提升專(zhuan)業(ye)素質與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。職業(ye)院校信息化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)賽(sai)轉變為職業(ye)院校技(ji)能大(da)(da)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力比(bi)賽(sai)，朝著提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量方(fang)向(xiang)轉變，系統性更強，越來越強調(diao)效(xiao)果，越來越扎實。希(xi)望選拔出的(de)(de)參賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，能夠繼(ji)續(xu)修改優化(hua)(hua)作(zuo)品，代(dai)表學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院取得好(hao)成(cheng)績，希(xi)望全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在今(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中，能把今(jin)天學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、思(si)考到的(de)(de)內容，融入今(jin)后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)之中。
學(xue)院(yuan)(yuan)職(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)比(bi)賽(sai)，是學(xue)院(yuan)(yuan)貫(guan)徹(che)落(luo)實《學(xue)院(yuan)(yuan)“十三五”發展規劃》和(he)優質(zhi)校建設方案的(de)(de)(de)具體體現，是提升(sheng)學(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)師教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)重要(yao)舉措，進一步提升(sheng)了廣大(da)教(jiao)師信息(xi)(xi)化(hua)(hua)素養(yang)和(he)駕馭信息(xi)(xi)技(ji)術的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，最大(da)限度地(di)發揮信息(xi)(xi)技(ji)術優勢，堅持了“以(yi)(yi)(yi)學(xue)生為(wei)主體、以(yi)(yi)(yi)能(neng)力(li)為(wei)本位、以(yi)(yi)(yi)項目或(huo)者任(ren)務(wu)為(wei)載體、以(yi)(yi)(yi)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)為(wei)媒介”的(de)(de)(de)原則，注重提高學(xue)生人文素質(zhi)、科學(xue)素養(yang)和(he)綜(zong)(zong)合(he)職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)，探索(suo)泛在、移動、個性(xing)化(hua)(hua)學(xue)習方式，實現現代課堂(tang)教(jiao)學(xue)模(mo)式與信息(xi)(xi)技(ji)術手段的(de)(de)(de)有機融合(he)，營造了有趣、有用、有效(xiao)的(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)環境，促進全面系(xi)統的(de)(de)(de)開展各項教(jiao)育教(jiao)學(xue)綜(zong)(zong)合(he)改革工作。
